Giáo án Đợi mẹ (Chân trời sáng tạo) 2023| Ngữ văn 7

STT 

MỤC TIÊU

MÃ HÓA

NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết

1

Nhận biết và nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh, vần nhịp, biện pháp tu từ.

Đ1

2

  Nêu được ý nghĩa của bài thơ, hiểu được cảm xúc của tác giả qua bài thơ; thông điệp mà văn bản muốn gửi đến người đọc.

Đ2

3

Nhận xét được những chi tiết, hình ảnh tiêu biểu trong việc thể hiện nội dung văn bản.

Đ3

4

Nhận xét được giá trị biểu cảm của bài thơ. 

Đ4

5

  Có khả năng lựa chọn những từ ngữ cho phù hợp với việc thể hiện nghĩa của văn bản.

Đ5

6

Biết cảm nhận, trình bày ý kiến của mình giá trị nội dung, nghệ thuật của bài thơ “Đợi mẹ” vừa tìm hiểu.

N1

7

Có khả năng sáng tác một bài thơ tự do với cách gieo vần linh hoạt thể hiện cảm xúc của chính mình.

VB1

NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

9

– Biết được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm vụ nhóm được GV phân công.

– Hợp tác khi trao đổi, thảo luận về vấn đề giáo viên đưa ra.

GT-HT

10

Biết thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến vấn đề; biết đề xuất và chỉ ra được một số giải pháp giải quyết vấn đề (ở cấp độ phù hợp với nhận thức và năng lực cá nhân).

GQVĐ

PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC, NHÂN ÁI

11

– Yêu gia đình, người thân

– Có thái độ yêu mến, trân trọng nền văn học Việt Nam, trong đó có thơ tự do.

– Luôn có ý thức giữ gìn, phát huy những giá trị lớn lao của văn học dân tộc.

TN

NA

YN

Câu hỏi

Từ ngữ, hình ảnh độc đáo

Giải thích

1

Em hình dung thấy điều gì khi đọc đoạn thơ này?

Xác định cách gieo vần và ngắt nhịp của bài thơ? Em có nhận xét gì về cách gieo vần và ngát ngắt nhịp ấy?

2

– Tìm và nêu tác dụng những từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ thể hiện tâm trạng đợi mẹ của em bé?

3

Bài thơ thể hiện tình cảm cảm xúc gì về hình ảnh “Mẹ đã bế em vào nhà nỗi đợi vẫn nằm mơ”

4

Bài thơ thể hiện cảm xúc gì của tác giả? Hãy tìm những từ ngữ, hình ảnh thể hiện tình cảm, cảm xúc ấy?

5

Theo em tác giả muốn gửi gắm thông điệp gì qua bài thơ trên?

6

Tình cảm của bé và mẹ dành cho nhau gợi cho em suy nghĩ gì về tình cảm của những người thân trong gia đình? Hãy viết một đoạn văn ngắn để bày tỏ suy nghĩ của em?

Nội dung chủ đề

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng 

Vận dụng cao

ĐỢI MẸ

– Nắm được thông tin về văn bản

– Nắm được đề tài, chủ đề của bài thơ.

– Tìm được những tù ngữ, hình ảnh thể hiện tình cảm của em bé với mẹ và mẹ với con.

Nhận xét được những hình ảnh, những câu thơ thể hiện tình cảm yêu thương, trân trọng.

– Nêu được nội dung, ý nghĩa của bài thơ. 

– Vận dụng hiểu biết về nội dung bài thơ để phân tích, cảm nhận nội dung, nghệ thuật có trong bài

– Cảm nhận hiệu quả nghệ thuật của các hình ảnh, các biện pháp tu từ….trong bài thơ

 – Trình bày cảm nhận của bản thân về giá trị trân quý tình cảm gia đình trìu mến, yêu thương.

Mức độ

 Tiêu chí

    Mức 1

        Mức 2

        Mức 3

Thiết kế bài vẽ, bài hát thể hiện chủ đề văn bản vừa học

Tranh vẽ, bài hát chưa đầy đủ nội dung

Tranh vẽ, bài hát đủ nội dung nhưng chưa hấp dẫn.

  Tranh vẽ, bài hát đầy đủ nội dung và đẹp, khoa học, hấp dẫn.

Hoạt động học

(Thời gian)

Mục tiêu

Nội dung dạy học trọng tâm

PP/KTDH chủ đạo

Phương án đánh giá

HĐ 1: Khởi động

Kết nối – tạo tâm thế tích cực.

Huy động, kích hoạt kiến thức trải nghiệm nền của HS có liên quan đến thơ.

– Nêu và giải quyết vấn đề

– Đàm thoại, gợi mở

– Đánh giá qua câu trả lời của cá nhân cảm nhận chung của bản thân; 

– Do GV đánh giá.

HĐ 2: Khám phá kiến thức 

Đ1,Đ2,Đ3,Đ4,Đ5,N1,GT-HT,GQVĐ

I.Tìm hiểu chung về thơ.

 II. Đọc hiểu văn bản.

Đợi mẹ

Đàm thoại gợi mở; Dạy học hợp tác (Thảo luận nhóm, thảo luận cặp đôi); Thuyết trình; Trực quan; 

Đánh giá qua sản phẩm qua hỏi đáp; qua phiếu học tập, qua trình bày do GV và HS đánh giá

-Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giá

HĐ 3: Luyện tập 

Đ3,Đ4,Đ5,GQVĐ

Thực hành bài tập luyện kiến thức, kĩ năng

Vấn đáp, dạy học nêu vấn đề, thực hành.

Kỹ thuật: động não

Đánh giá qua hỏi đáp; qua trình bày do GV và HS đánh giá

-Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giá

HĐ 4: Vận dụng 

N1, V1, V2, GQVĐ

Liên hệ thực tế đời sống để hiểu, làm rõ thêm thông điệp của văn bản.

Đàm thoại gợi mở; Thuyết trình; Trực quan. 

Đánh giá qua sản phẩm của HS, qua trình bày do GV và HS đánh giá.

– Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giá.

HĐ Mở rộng

        Mở rộng

Tìm tòi, mở rộng để có vốn hiểu biết sâu hơn.

Dạy học hợp tác, thuyết trình;

– Đánh giá qua sản phẩm theo yêu cầu đã giao. 

– GV và HS đánh giá